¿Qué debe tener tu blog?

Las siguientes imágenes darán una aproximación sobre como se sugiere que organices tu Blog-Portafolio para la especialidad en Delineante en Arquitectura; para ello fíjate bien en las secciones y contenidos propuestos.
El título debe ser corto pero concreto, no más de cuatro palabras que condensen la intención del mismo. Debajo del título, debes crear un breve párrafo en el que con tus palabras, logres captar la atención del lector y le ayudes a comprender cual ha sido la intención principal al publicar tu blog. Es muy importante no dejar escapar ningún error ortográfico y concentrarte en que lo que escribas sea de fácil comprensión para cualquier tipo de persona. Sé universal.

El sexo, las drogas, los desastres y la extinción de los dinosaurios

Tomado de: LA SONRISA DEL FLAMENCO. by: Sthefen Jay Gould.

La ciencia, en su definición más fundamental, en una forma fructífera de indagación, no una lista de atractivas conclusiones. Las conclusiones no son la esencia, sino la consecuencia.

Lo que más me disgusta de la imagen que se ofrece popular mente de la ciencia hace referencia a su incapacidad de separar las afirmaciones fascinantes de los métodos que utilizan los científicos para establecer los hechos de la naturaleza. Los periodistas, al igual que el público, disfrutan con las manifestaciones controvertidas y sorprendentes. Pero lo ciencia es, básicamente, un modo de conocimiento: en las palabras particularmente aptas de P. B. Medavvar, “el arte de lo soluble”. Si el creciente acervo de escritores de divulgación científica se concentraran en como  desarrollan y defienden los científicos esas fascinantes afirmaciones, harían la mayor contribución posible a la comprensión del público.

FOTOGRAFÍA III

Fundamentación:

¿Cómo superar lo puramente visual y construir una composición fotográfica que, basada en un referente específico, exprese en términos conceptuales un mensaje personal?

Objetivo General:

·      Construir un mensaje visual original a partir de la reinterpretación de una imágen icónica del arte universal.

Objetivos específicos:

·      Enriquecer el acervo visual del estudiante mediante la búsqueda, análisis e interpretación de obras artísticas universales como elemento germinal del montaje fotográfico.

·      Administrar los recursos físicos y técnicos disponibles con miras a la creación y adaptación del escenario elegido.

·      Concienciar la necesidad del trabajo proyectivo y colaborativo entre los estudiantes.

·      Desarrollar el lenguaje no verbal a través de la reinterpretación de iconos artísticos universales.

FOTOGRAFÍA II

Fundamentación:

¿Cómo construir un PORTAL de manera espontánea –sin mediar presión alguna- que permita aproximarse al circulo más intimo de los estudiantes  del CTM a través de la fotografía?

Objetivo General:

·      Desarrollar en los estudiantes del IED Tecnológico de Madrid la capacidad de observación, asombro y resignificación en lo cotidiano.

Objetivos específicos:

·      Motivar al estudiante para que aborde y explore su entorno desde una nueva perspectiva visual.

·      Estimular al estudiante para que observe desde un perspectiva sensible su entorno más próximo a través del lente de una cámara.

·      Alentar al alumno a que ubique en su entorno más intimo algunos  elementos que permitan establecer conexiones entre diferentes dimensiones diferentes a la académicas.

FOTOGRAFÍA I

Fundamentación:

Los seres humanos como especie compartimos una serie de características que nos diferencian notablemente de la totalidad de las especies en el planeta, es así como la cultura, el lenguaje, la tecnología y la inteligencia son aspectos que nos definen[1], permeando todas nuestras interacciones, no solo las que tienen que ver con el ambiente, sino con todas aquellas dimensiones que hacen parte de nuestra naturaleza social y psicológica. Por lo tanto, en la medida en que el ser humano crece y se adapta a su contexto social; apropiando, imitando y generando mecanismos y estrategias que moderen su interacción con lo que le rodea; provocan un  estado de equilibrio con su entorno el cual le permite desarrollarse como individuo.

Es de anotar que los procesos culturales y sociales son de naturaleza dinámica, es decir, están en constante transformación y desarrollo, y en la medida en que pasa el tiempo, estos procesos suelen hacerse más rápidos y más globales;  generando profundos cambios que resignifican no solo sus estrategias de interacción con su entorno, si no su propia concepción de mundo.

En el mismo sentido, las nociones de distancia, velocidad, tiempo y espacio así como los procesos de socialización, comunicación e industrialización se han trasformado de tal modo que ha obligado a los individuos a no solo una fuerte  micro-especialización en el abordaje, aprendizaje y desarrollo del conocimiento  sino que también exigen una excesiva focalización en unos pocos componentes del área del conocimiento que pretendía estudiar, perdiendo así, la perspectiva de la globalidad.

Del mismo modo el abuso y la sobre exposición indiscriminada de estímulos -tanto visuales como auditivos- desde muy temprana edad a través de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones que han acompañado la evolución tecnológica y cultural del ser humano en los últimos 50 años, han adormecido e insensibilizado la capacidad de asombro, interpretación, racionalización y curiosidad; elementos –estos últimos- fundamentales que entre otros, nos definen como humanos.

¿Cómo reconocer, explorar y desarrollar algunas habilidades y capacidades de observación, interpretación y proyección desde lo visual en los estudiantes del CTM a través de la fotografía?

ARTE Y SOCIEDAD-SENSIBILIZACIÓN

Fundamentación:

¿Cómo superar a través del juego y la interpretación de roles la actitud pasiva y evasiva de los estudiantes frente al arte universal?

Objetivo General:

·      Motivar a los estudiantes de la especialidad de Diseño Gráfico y Delineante en Arquitectura a generar conexiones entre la historia vivida personal con información académica adquirida y la recogida como producto de su interacción con las tics.

Objetivos específicos:

·      Enriquecer el acervo visual del estudiante mediante la observación, lectura , análisis e interpretación de obras artísticas universales.

·      Propiciar la generación de vínculos entre diferentes dimensiones (escuela, barrio, gustos, experiencia, familia, etc.) que le rodean y con las cuales interactúa constantemente.

·      Lograr que los estudiantes evidencien dichas conexiones a través de la escritura y expresión verbal como resultado de serio análisis reflexivo sobre los estímulos percibidos .

·      Desarrollar la sensibilidad visual y estética en los estudiantes a través de la construcción de escenarios visuales interactivos.

·      Valorar la interpretación de roles como estrategia de reconocimiento, exploración y construcción de actitudes reflexivas en los estudiantes.

Guías SENA Construcción.

Guías proporcionadas por el par académico pertenienciente al SENA ing. Orlando Posso.


GUÍA 2 : Principios básicos de sismología.
GUÍA 3 : Sismoresistencia.
GUÍA 4 : Conformación de edificaciones sismoresistentes.
GUÍA 5 : Componentes estructurales que garantizan la sismoresistencia.
GUÍA 6 : Preliminares.
GUÍA 7 : Cimentaciones y desagües.
GUÍA 8 : Muros divisorios y de carga.
GUÍA 9 : Losas de entre piso.
GUÍA 10 : Cubiertas.
GUÍA 11 : Instalaciones técnicas.
GUÍA 12 : Acabados.
GUÍA 13 : Normas mínimas de reparación de vivienda.
GUÍA 14 : Ética.

Bonnus 1 : Diccionario Español/Ingles de construcción.
Bonnus 2 : Diseño sismoresistente para casas de uno y dos pisos.