10 estrategias de manipulación mediática por Noam Chomsky

YO BOCETO

Aprendemos a dibujar mediante el empleo de signos. Cuanto más profundicemos en el manejo de conceptos y el dominio de técnicas, mejor aprenderemos a expresarnos mediante el dibujo. Por tanto, mayor sea el repertorio gráfico mayor será también la comunicación procedente del dibujo. No es suficiente con aprender los símbolos, es necesario reconocerlos, practicarlos, y adaptarlos a nuestras necesidades. No se puede dominar la técnica del dibujo a mano alzada o bocetado con solo conocer algunos conceptos teóricos. En otras palabras la PRÁCTICA resulta esencial.

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No solo basta la intención de querer hacerlo bien... es necesario tomar una decisión y arriesgarse.

Curiosidad, organización, actitud y compromiso son elementos que en gran parte soportan el éxito, no solo de cualquier actividad o ejercicio a realizar, sino también son determinantes en la construcción y desarrollo del proyecto de vida de cualquier ser humano.
Y esto es aún más valioso cuando se trata de chicos no mayores de 16 años quienes dentro del marco de la especialidad en Delineante de Arquitectura, asumieron con decisión y madurez los retos que le proponen la I.E.D C.T.M.

Ampliar los horizontes de la realidad cotidiana por medio de la exploración de lo desconocido a través de una mirada analítica y reflexiva trae como beneficio la conquista de los miedos e inseguridades propios de su edad; con una ganancia enorme: la pulsión de querer hacerlo otra vez y mejor. Es esta actitud frente a la vida lo que ha hecho grande al Tecnológico de Madrid.

Gracias por recordarnos el porque estamos aquí.

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Que hacemos aquí?

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YO CONSTRUYO 1.0

Cálculo y recomendaciones para el Recubrimiento de superficies.

Taller propuesto para el calculo, exploración y práctica de técnicas y habilidades referentes al alistado, recubrimiento y mantenimiento de superficies de yeso y mortero. Con énfasis en la apropiación y aplicación de las condiciones mínimas de seguridad industrial sugeridas para este tipo de actividades.

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YO MODELO 4.0

Ejercicio propuesto para el afianzamiento de habilidades referentes al acotamiento y escalado de objetos; y dominio de materiales típicos usados en la elaboración de maquetas tridimensionales análogas. Énfasis en levantamiento de planos, cálculo de escalas, definición de proporción, corte y pegado de superficies planas y elaboración de acabados según necesidades.
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CaffeStore

El objetivo de este documento es el de mostrar de modo fácil y didáctico algunas herramientas y técnicas que permitirán,-no solo a arquitectos, sino a cualquier persona que lo desee- visualizar tridimensionalmente de modo simple y eficiente, alguna  idea que tenga en mente.

Este ejercicio esta dirigido a personas de nivel básico e intermedio con conocimientos previos acerca de las generalidades básicas de Rhinoceros 4.0. 

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Escalera Clásica

Para cualquier construcción arquitectónica, es de gran importancia las medidas finales del proyecto, de ello dependerán, entre otros, los procedimientos y protocolos que se aplicaran en su diseño y construcción; en su mayoría desde el punto de vista de diseño, se deben considerar algunos intervalos ergonómicos y antropométricos definidos por legislaciones y/o estándares internacionales. Por lo tanto, el diseñador, además de hacer las consideraciones propias de su oficio en cuanto a la distribución, forma, estética, uso e interrelación de los espacios con el ser humano y el ambiente; debe además lograr una adecuada interacción entre uso y función.

En el presente tutorial, se mostrarán algunos procedimientos y técnicas para la construcción geométrica de algunas estructuras arquitectónicas; sin embargo, el espíritu de este documento es el de familiarizar al lector, con algunos procedimientos y protocolos basados en Rhinoceros 4.0 para el modelado eficiente y acertado de estructuras que giran sobre si mismas, aplicables  no solo el campo de la arquitectura, si no cualquier superficie o polisuperficie que la necesidad o la imaginación exijan.

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Turtle-Toy

El objetivo de este documento es el de mostrar de modo fácil y didáctico algunas herramientas y técnicas que permitirán,-no solo a diseñadores industriales, sino a cualquier persona que lo desee- visualizar tridimensionalmente de modo simple y eficiente, alguna  idea que tenga en mente.

Este ejercicio esta dirigido a personas de nivel básico e intermedio con conocimientos previos acerca de las generalidades básicas de Rhinoceros 4.0. 

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Publicidad, Revista & Público Objetivo.

Es un hecho de la vida moderna que la publicidad se extiende cada vez más. Es difícil pensar en un momento de nuestra vida cotidiana en que no estemos expuestos a un mensaje comercial. En nuestros hogares, en la calle, en los transportes públicos, en el trabajo, en Internet, nos bombardean sin cesar con anuncios y apenas tenemos conciencia de casi todos ellos. La proliferación de medios, mercados y productos a aumentado en gran medida la oportunidad y la necesidad de dirigir nuestra atención a los artículos y a los servicios para el cliente.


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IMAGEN

“Imagen” hace referencia a los elementos gráficos que pueden dar vida a un diseño. Tanto si se utilizan como centro de atención de una página o como elemento secundario, las imágenes desempeñan un papel fundamental en la comunicación de un mensaje y, por lo tanto, constituyen un factor crucial en el establecimiento de la identidad visual de un trabajo. Las imágenes tienen varias funciones; desde trasmitir el drama de una narración hasta enmarcar y servir de base a un argumento presentado en un texto o simplemente servir de separación visual en un texto o un espacio vacío.


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Feria del Libro 2012

Exploración de los diferentes módulos y stand de la 25a Feria Internacional del libro Bogotá 2012.
Exitosa visita de los estudiantes pertenecientes a la especialidades de Diseño Gráfico, Delineante en Arquitectura, Electricidad&Electrónica a las instalaciones de Corferias Bogotá, donde se desarrolló la 25a Feria Internacional del libro Bogotá 2012.

Yo Modelo 3.0

 Ejercicio propuesto para el afianzamiento de habilidades referentes con la expresión y dominio de materiales típicos usados en la elaboración de maquetas tridimensionales análogas. Énfasis en cálculo, corte y pegado de superficies curvas. 


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Yo Modelo 2.0

Ejercicio propuesto para el afianzamiento de habilidades referentes con la expresión y dominio de materiales típicos usados en la elaboración de maquetas tridimensionales análogas.

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FALTA DE REFLEXIÓN Y LA IDENTIFICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Por Fernando Del Vecchio 

Diciembre 15, 2006

En una versión moderna de una antigua historia sufí, un viandante encuentra a un borracho gateando bajo un farol callejero. Le ofrece ayuda y averigua que el borracho está buscando las llaves de la casa. Al cabo de unos minutos pregunta: “¿Dónde se le cayeron?” El borracho responde que se le cayeron frente a la puerta. “¿Entonces por qué las busca aquí?”, pregunta el viandante. “Porque junto a mi puerta no hay luz”, responde el borracho.

Todos nos sentimos cómodos aplicando soluciones típicas a los problemas, ateniéndonos a lo conocido. A veces las llaves están bajo el farol, pero a menudo están en la oscuridad. Si la solución fuera visible u obvia para todos, tal vez ya la hubieran encontrado. La insistencia en soluciones conocidas mientras los problemas fundamentales persisten o se empeoran es un buen indicador de pensamiento asistémico, lo que a menudo llamamos el síndrome de “aquí se necesita un martillo más grande”.(1)

El mejor producto no gana: El desafío de innovar desde la integración

Universidad de Palermo 

Facultad de Diseño y Comunicación  

  

XIV Jornadas de Reflexión Académica 2006: Experimentación, innovación, 

creación. Aportes en la enseñanza del diseño y la comunicación1.  

Título: El mejor producto no gana: El desafío de innovar desde la integración 

producto – cliente. 

Fernando Del Vecchio, Ph.D (Cand.) UCEMA.  

Email: fdelvecchio@cema.edu.ar 

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¿Qué debe tener tu blog?

Las siguientes imágenes darán una aproximación sobre como se sugiere que organices tu Blog-Portafolio para la especialidad en Delineante en Arquitectura; para ello fíjate bien en las secciones y contenidos propuestos.
El título debe ser corto pero concreto, no más de cuatro palabras que condensen la intención del mismo. Debajo del título, debes crear un breve párrafo en el que con tus palabras, logres captar la atención del lector y le ayudes a comprender cual ha sido la intención principal al publicar tu blog. Es muy importante no dejar escapar ningún error ortográfico y concentrarte en que lo que escribas sea de fácil comprensión para cualquier tipo de persona. Sé universal.

El sexo, las drogas, los desastres y la extinción de los dinosaurios

Tomado de: LA SONRISA DEL FLAMENCO. by: Sthefen Jay Gould.

La ciencia, en su definición más fundamental, en una forma fructífera de indagación, no una lista de atractivas conclusiones. Las conclusiones no son la esencia, sino la consecuencia.

Lo que más me disgusta de la imagen que se ofrece popular mente de la ciencia hace referencia a su incapacidad de separar las afirmaciones fascinantes de los métodos que utilizan los científicos para establecer los hechos de la naturaleza. Los periodistas, al igual que el público, disfrutan con las manifestaciones controvertidas y sorprendentes. Pero lo ciencia es, básicamente, un modo de conocimiento: en las palabras particularmente aptas de P. B. Medavvar, “el arte de lo soluble”. Si el creciente acervo de escritores de divulgación científica se concentraran en como  desarrollan y defienden los científicos esas fascinantes afirmaciones, harían la mayor contribución posible a la comprensión del público.

FOTOGRAFÍA III

Fundamentación:

¿Cómo superar lo puramente visual y construir una composición fotográfica que, basada en un referente específico, exprese en términos conceptuales un mensaje personal?

Objetivo General:

·      Construir un mensaje visual original a partir de la reinterpretación de una imágen icónica del arte universal.

Objetivos específicos:

·      Enriquecer el acervo visual del estudiante mediante la búsqueda, análisis e interpretación de obras artísticas universales como elemento germinal del montaje fotográfico.

·      Administrar los recursos físicos y técnicos disponibles con miras a la creación y adaptación del escenario elegido.

·      Concienciar la necesidad del trabajo proyectivo y colaborativo entre los estudiantes.

·      Desarrollar el lenguaje no verbal a través de la reinterpretación de iconos artísticos universales.

FOTOGRAFÍA II

Fundamentación:

¿Cómo construir un PORTAL de manera espontánea –sin mediar presión alguna- que permita aproximarse al circulo más intimo de los estudiantes  del CTM a través de la fotografía?

Objetivo General:

·      Desarrollar en los estudiantes del IED Tecnológico de Madrid la capacidad de observación, asombro y resignificación en lo cotidiano.

Objetivos específicos:

·      Motivar al estudiante para que aborde y explore su entorno desde una nueva perspectiva visual.

·      Estimular al estudiante para que observe desde un perspectiva sensible su entorno más próximo a través del lente de una cámara.

·      Alentar al alumno a que ubique en su entorno más intimo algunos  elementos que permitan establecer conexiones entre diferentes dimensiones diferentes a la académicas.

FOTOGRAFÍA I

Fundamentación:

Los seres humanos como especie compartimos una serie de características que nos diferencian notablemente de la totalidad de las especies en el planeta, es así como la cultura, el lenguaje, la tecnología y la inteligencia son aspectos que nos definen[1], permeando todas nuestras interacciones, no solo las que tienen que ver con el ambiente, sino con todas aquellas dimensiones que hacen parte de nuestra naturaleza social y psicológica. Por lo tanto, en la medida en que el ser humano crece y se adapta a su contexto social; apropiando, imitando y generando mecanismos y estrategias que moderen su interacción con lo que le rodea; provocan un  estado de equilibrio con su entorno el cual le permite desarrollarse como individuo.

Es de anotar que los procesos culturales y sociales son de naturaleza dinámica, es decir, están en constante transformación y desarrollo, y en la medida en que pasa el tiempo, estos procesos suelen hacerse más rápidos y más globales;  generando profundos cambios que resignifican no solo sus estrategias de interacción con su entorno, si no su propia concepción de mundo.

En el mismo sentido, las nociones de distancia, velocidad, tiempo y espacio así como los procesos de socialización, comunicación e industrialización se han trasformado de tal modo que ha obligado a los individuos a no solo una fuerte  micro-especialización en el abordaje, aprendizaje y desarrollo del conocimiento  sino que también exigen una excesiva focalización en unos pocos componentes del área del conocimiento que pretendía estudiar, perdiendo así, la perspectiva de la globalidad.

Del mismo modo el abuso y la sobre exposición indiscriminada de estímulos -tanto visuales como auditivos- desde muy temprana edad a través de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones que han acompañado la evolución tecnológica y cultural del ser humano en los últimos 50 años, han adormecido e insensibilizado la capacidad de asombro, interpretación, racionalización y curiosidad; elementos –estos últimos- fundamentales que entre otros, nos definen como humanos.

¿Cómo reconocer, explorar y desarrollar algunas habilidades y capacidades de observación, interpretación y proyección desde lo visual en los estudiantes del CTM a través de la fotografía?

ARTE Y SOCIEDAD-SENSIBILIZACIÓN

Fundamentación:

¿Cómo superar a través del juego y la interpretación de roles la actitud pasiva y evasiva de los estudiantes frente al arte universal?

Objetivo General:

·      Motivar a los estudiantes de la especialidad de Diseño Gráfico y Delineante en Arquitectura a generar conexiones entre la historia vivida personal con información académica adquirida y la recogida como producto de su interacción con las tics.

Objetivos específicos:

·      Enriquecer el acervo visual del estudiante mediante la observación, lectura , análisis e interpretación de obras artísticas universales.

·      Propiciar la generación de vínculos entre diferentes dimensiones (escuela, barrio, gustos, experiencia, familia, etc.) que le rodean y con las cuales interactúa constantemente.

·      Lograr que los estudiantes evidencien dichas conexiones a través de la escritura y expresión verbal como resultado de serio análisis reflexivo sobre los estímulos percibidos .

·      Desarrollar la sensibilidad visual y estética en los estudiantes a través de la construcción de escenarios visuales interactivos.

·      Valorar la interpretación de roles como estrategia de reconocimiento, exploración y construcción de actitudes reflexivas en los estudiantes.

Guías SENA Construcción.

Guías proporcionadas por el par académico pertenienciente al SENA ing. Orlando Posso.


GUÍA 2 : Principios básicos de sismología.
GUÍA 3 : Sismoresistencia.
GUÍA 4 : Conformación de edificaciones sismoresistentes.
GUÍA 5 : Componentes estructurales que garantizan la sismoresistencia.
GUÍA 6 : Preliminares.
GUÍA 7 : Cimentaciones y desagües.
GUÍA 8 : Muros divisorios y de carga.
GUÍA 9 : Losas de entre piso.
GUÍA 10 : Cubiertas.
GUÍA 11 : Instalaciones técnicas.
GUÍA 12 : Acabados.
GUÍA 13 : Normas mínimas de reparación de vivienda.
GUÍA 14 : Ética.

Bonnus 1 : Diccionario Español/Ingles de construcción.
Bonnus 2 : Diseño sismoresistente para casas de uno y dos pisos.

DE DONDE PROVIENEN LAS BUENAS IDEAS?

CAMBIANDO PARADIGMAS